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绪论 单元测试
1、
很多地区，老师晋升高一级职称时，要有担任（ ）年的班主任经历。
A:1
B:5
C:7
D:3
答案: 5
2、
教育事业的迷人之处包括（ ）。
A:培养人才
B:进修学习
C:保持年轻
D:收获幸福
答案: 培养人才;进修学习;保持年轻;收获幸福
3、
犹太人在世界上的人口只占0.3%，诺贝尔奖获得的科学家里面，有（ ）是犹太人。
A:0.2
B:0.27
C:0.1
D:0.33
答案: 0.33
4、
我为什么能够上大学，是因为（ ）老师的一句话。
A:小学
B:幼儿园
C:高中
D:初中
答案: 初中
5、
怎样才能具有不可替代性呢？那就是（ ）。
A:创新
B:创造
C:改革
D:努力
答案: 创新
6、
为什么要热爱教育事业，喜欢当老师？当老师可以（ ），为国家培育优秀人才。
A:引领人
B:启发人
C:培养人
D:塑造人
答案: 培养人;塑造人
7、
以色列家长回家时，看到孩子在家里，问的第一个问题是（ ）。
A:上课表现好吗
B:问老师问题了吗
C:做完作业了吗
D:老师提问你了吗
答案: 问老师问题了吗
8、
有问题一定有创造。这种说法（ ）。
A:对
B:错
答案: 错
9、
问题意识是人与生俱来的本能。这种说法（ ）。
A:错
B:对
答案: 错
10、
培养创新人才，是大学的事，与中小学无关。这种说法（ ）。
A:错
B:对
答案: 错
第一章 单元测试
1、
“班级授课制”的真正奠基者是（ ）。
A:马卡连柯
B:夸美纽斯
C:昆体良
D:维果茨基
答案: 夸美纽斯
2、
（ ）是班主任工作专业发展的不竭动力。
A:爱岗敬业
B:终身学习
C:为人师表
D:关爱学生
答案: 终身学习
3、
（ ）是班主任师德的灵魂。
A:为人师表
B:终身学习
C:关爱学生
D:爱岗敬业
答案: 关爱学生
4、
1952年3月（ ）日，中华人民共和国教育部颁发《小学暂行规程》和《中学暂行规程》。
A:18
B:28
C:29
D:19
答案: 18
5、
两任美国总统让Marva Collins去做教育部长，她说（ ）。
A:我喜欢学生
B:我热爱教育事业
C:我太喜欢教学了
D:我属于教室
答案: 我太喜欢教学了;我属于教室
6、
班主任具备音、体、美方面的（ ），才能够得心应手地开展各项活动。
A:基本技能
B:基础知识
C:基本水平
D:基本能力
答案: 基本技能;基础知识
7、
叶澜教授认为，班主任工作应更多关注学生的（ ）。
A:健康成长
B:学生发展
C:生命成长
D:心理健康
答案: 生命成长
8、
班主任是班级工作的（ ）。
A:守护者
B:管理者
C:引路人
D:组织者
答案: 管理者;组织者
9、
班主任是学生健康成长的（ ）。
A:引路人
B:组织者
C:守护者
D:管理者
答案: 引路人;守护者
10、
班主任是联系班级与学校、各任课教师的（ ）。
A:桥梁
B:中坚力量
C:纽带
D:中介
答案: 纽带
第二章 单元测试
1、
魏书生说，是（ ）的学生提高了我们教育学生的艺术。
A:后进
B:中等
C:淘气
D:优秀
答案: 后进
2、
调查表明：父母学历为（ ）的学生幸福感最高。
A:高中
B:本科
C:专科
D:研究生
答案: 专科
3、
世界卫生组织（WHO）根据世界各国不同的情况，将青春期的年龄范围定为（ ）岁。
A:12～20
B:10～20
C:12～18
D:10～15
答案: 10～20
4、
班主任了解研究学生最常用的方法是（ ）。
A:谈话法
B:调查法
C:观察法
D:资料分析法
答案: 观察法
5、
可以在短时间内了解多数人信息的方法是（ ）。
A:调查法
B:观察法
C:谈话法
D:资料分析法
答案: 调查法
6、
班主任受到某种权威的影响或压力而放弃了自己了解学生得来的结论，称（ ）偏差。
A:从众效应
B:权威效应
C:情感效应
D:畏惧效应
答案: 权威效应
7、
了解研究学生是做好班级工作的（ ）。
A:主要事项
B:主要条件
C:重要条件
D:先决条件
答案: 先决条件
8、
了解研究学生的原则包括（ ）、及时性原则。
A:发展性原则
B:科学性原则
C:经常性原则
D:全面性原则
答案: 发展性原则;科学性原则;经常性原则;全面性原则
9、
学生的成长环境包括（ ）。
A:国际环境
B:家庭环境
C:学校环境
D:社会环境
答案: 家庭环境;学校环境;社会环境
10、
了解研究学生的社会环境包括（ ）。
A:国内大环境
B:社区环境
C:学校环境
D:国际大环境
答案: 国内大环境;社区环境;国际大环境
第三章 单元测试
1、
只有在班集体中才能培养和增强学生的（ ）观念。
A:爱国主义
B:集体主义
C:社会主义
D:共产主义
答案: 集体主义
2、
发挥学生主体作用的动力是（ ）。
A:进取精神
B:竞争意识
C:创新能力
D:学习能力
答案: 进取精神;竞争意识;创新能力
3、
班主任是班集体建设的组织者、管理者和指导者，在班集体组建过程中起着（ ）作用。
A:引导
B:主导
C:主体
D:指导
答案: 主导
4、
对学生干部的培养可从（ ）方面入手。
A:“练”
B:“讲”
C:“看”
D:“做”
答案: “练”;“讲”;“看”
5、
班级制度的监督执行包括（ ）。
A:相互监督
B:自我监督
C:老师监督
D:组织监督
答案: 相互监督;自我监督;组织监督
6、
班集体的特征包括（ ）等。
A:团结而坚强的集体领导核心
B:明确的班集体发展目标
C:严格健全的班级规章制度
D:正确的集体舆论和良好的班风
答案: 团结而坚强的集体领导核心;明确的班集体发展目标;严格健全的班级规章制度;正确的集体舆论和良好的班风
7、
组建班集体的意义包括有利于（ ）等。
A:促进学生身心健康和谐发展
B:增进学生个体间相互了解
C:向学生提出共同要求
D:增强学生的集体观念
答案: 促进学生身心健康和谐发展;增进学生个体间相互了解;向学生提出共同要求;增强学生的集体观念
8、
组建班集体的原则包括（ ）等。
A:教育力量一致性的合力原则
B:系统而丰富的活动原则
C:学生主体性原则
D:班主任主导性原则
答案: 教育力量一致性的合力原则;系统而丰富的活动原则;学生主体性原则;班主任主导性原则
9、
班集体的集体核心是（ ）。
A:全体学生
B:班干部队伍
C:班主任
D:任课教师
答案: 班干部队伍
10、
班干部任期，常用的为（ ）一任的轮换法。
A:一月
B:二年
C:一年
D:一学期
答案: 一年
第四章 单元测试
1、
班集体发展目标的学生制定法，适合于班集体发展的（ ）阶段。
A:其他
B:中级
C:低级
D:高级
答案: 高级
2、
根据调查表明：超过（ ）的中小学生有爱好特长。
A:0.85
B:0.9
C:0.95
D:0.8
答案: 0.9
3、
维琴尼亚.萨提亚说：“我们一天需要（ ）个拥抱才能成长”。
A:8
B:4
C:12
D:5
答案: 12
4、
赞美会带给学生战胜困难的（ ）。
A:力量
B:勇气
C:体验
D:动力
答案: 勇气
5、
调查表明：（ ）教育方式的家庭学生幸福感最高
A:一般情况
B:民主协商
C:严格管教
D:放任不管
答案: 民主协商
6、
学生制定班集体发展目标，有利于激发学生的（ ）。
A:主动性
B:局限性
C:积极性
D:主观性
答案: 主动性;积极性
7、
班主任应该如何提高班集体凝聚力？（ ）。
A:认真备课上课
B:营造团队归属感
C:激发学生自信心
D:创造班集体美好时刻
答案: 营造团队归属感;激发学生自信心;创造班集体美好时刻
8、
班主任应如何在班集体建设中给学生成功的体验？（ ）。
A:让每位学生都有参加演讲的机会
B:让每位学生都有担任班干部的机会
C:让每位学生都有被评为优秀的机会
D:让每位学生都有展示自己爱好特长的机会
答案: 让每位学生都有担任班干部的机会;让每位学生都有被评为优秀的机会;让每位学生都有展示自己爱好特长的机会
9、
表扬称赞学生科学的方法是表扬称赞（ ）。
A:认真
B:聪明
C:努力
D:很棒
答案: 认真;努力
10、
（ ）是自己能够掌控的，所以成功也是自己能够掌控的。
A:努力认真
B:厉害很棒
C:聪明伶俐
D:美丽漂亮
答案: 努力认真
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