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第一章 心理辅导概述 单元测验一
1、 以下几种助人活动，服务对象的范围从大到小依次是
A:心理辅导、心理咨询、心理教育、心理治疗、精神治疗
B:心理治疗、心理辅导、心理咨询、心理教育、精神治疗
C:心理教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗、精神治疗
D:心理咨询、心理治疗、心理辅导、心理教育、精神治疗
答案: 心理教育、心理辅导、心理咨询、心理治疗、精神治疗
2、 下列哪项不属于心理辅导教师的基本素养范围
A:专业素养
B:道德素养
C:心理素养
D:科学素养
答案: 科学素养
3、 关于心理咨询和心理治疗的区别，下列哪个选项是错误的：
A:问题严重程度
B:服务时间长度
C:开具药物不同
D:对象范围
答案: 开具药物不同
4、 提出心理卫生三级预防概念的学者是
A:美国，斯金纳
B:美国，Shaw
C:美国，Coplan
D:台湾，吴学典
答案: 美国，Coplan
5、 为学生提供密集的、个别化干预，必要时进行转介，这通常属于几级预防
A:一级预防
B:二级预防
C:三级预防
D:初级预防
答案: 三级预防
6、 启动校园三级预防工作机制，一、二、三级预防工作对象人数比例大致分别是
A:5%，20%，75%
B:85%，10%，5%
C:85%，5%，15%
D:10%，85%，3-5%
答案: 85%，10%，5%
7、 下列关于心理健康的描述错误的是
A:心理健康是一种积极的社会适应
B:心理健康具有相对性
C:心理健康是个体内在协调与外部适应相统一的良好的心理状态
D:心理健康是一个静态的概念，即被评估为心理健康良好的个体，在面对任何压力时，都能从容应对
答案: 心理健康是一个静态的概念，即被评估为心理健康良好的个体，在面对任何压力时，都能从容应对
8、 下面哪种情况不适合心理辅导
A:情感困惑问题
B:青春期问题
C:生涯发展困惑
D:重度抑郁
答案: 重度抑郁
9、 心理诊断时，以一个人心理特征接近均值为正常，偏离为异常，离得远越不正常。这种判断心理正常或异常的标准，属于
A:主观经验标准
B:社会规范标准
C:统计学标准
D:心理成熟度
答案: 统计学标准
10、 对学生开展一对一的个别心理咨询，下列说法中不正确的是
A:保证心理咨询的深度
B:保证心理咨询的私密性
C:保证心理咨询的效果
D:保证心理咨询的效率
答案: 保证心理咨询的效果
11、 下列哪一项不是学生心理辅导的途径
A:开设心理辅导课程
B:开通心理热线
C:一对一心理咨询
D:开展学科竞赛
E:团体辅导
答案: 开展学科竞赛
12、 下列哪项关于心理辅导的特性阐述是错误的
A:心理辅导是非常注重合作关系
B:心理辅导是一种专业性很强的助人活动
C:心理辅导就是帮助当事人解决生活中的实际问题
D:心理辅导是助人自助的过程
答案: 心理辅导就是帮助当事人解决生活中的实际问题
13、 “直升机”父母是指
A:孩子在外，父母搭乘飞机过去照顾孩子
B:过度介入、过度焦虑的父母
C:孩子在外打拼，对父母的安全过度焦虑
D:父母过度介入孩子的婚姻
答案: 过度介入、过度焦虑的父母
14、 下列哪一项不属于心理辅导的内容
A:学习动机辅导
B:学习情绪辅导
C:学习行为辅导
D:学习内容辅导
答案: 学习内容辅导
15、 下列心理困惑中，（ ）不属于心理辅导范围。
A:人际关系
B:考试焦虑
C:情感问题
D:学习内容
E:亲子冲突
答案: 学习内容
第二章 心理辅导与咨询专业伦理 第二单元测验
1、 心理咨询的专业伦理总则，包括
A:A.善行、责任、共情、公正与尊重
B:B.善行、责任、诚信、服务与尊重
C:C.善行、保密、诚信、公正与尊重
D:D.善行、责任、诚信、公正与尊重
答案: D.善行、责任、诚信、公正与尊重
2、 中国青少年自杀问题已居全世界
A:A. 第一
B:B. 第二
C:C. 第三
D:D. 第四
答案: A. 第一
3、 咨询信息保密非绝对性，当出现以下情况时，咨询师需要执行保密例外
A:A. 来访者有伤害自身或他人的严重危险
B:B. 来访者考务员隐瞒信息
C:C. 未成年人等受到性侵犯或虐待
D:D 法律规定需要披露的其他情况
答案: A. 来访者有伤害自身或他人的严重危险 ;
C. 未成年人等受到性侵犯或虐待;
D 法律规定需要披露的其他情况
4、 1．心理咨询的专业伦理的依据有
A:A.《中国人民共和国民宪法》
B:B.《中国人民共和国民法典》
C:C.《中国人民共和国精神卫生法》
D:D.《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》（第二版）
答案: B.《中国人民共和国民法典》;
C.《中国人民共和国精神卫生法》;
D.《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则》（第二版）
5、 心理咨询师可以给自己家人提供专业咨询服务
A:正确
B:错误
答案: 错误
第三章 中小学心理危机识别与干预 第三章单元测验
1、 下列不属于识别自杀前兆信号的是
A:处理善后事务
B:讨论自杀
C:参加集体性活动
D:认为自己无价值
E:情绪剧变
答案: 参加集体性活动
2、 大脑情绪加工通路有两条，即
A:丘脑通路、杏仁核通路
B:左脑通路、右脑通路
C:丘脑通路、皮层通路
D:皮层通路、杏仁核通路
答案: 丘脑通路、皮层通路
3、 中国青少年自杀问题已居全世界
A:第一
B:第二
C:第三
D:前五
答案: 第一
4、 丘脑通路又称（ ）
A:理性脑
B:情绪脑
C:智慧脑
D:直觉脑
答案: 情绪脑
5、 Carver 认为危机后个体身心发展有以下四种可能性，是
A:崩溃
B:危机后成长
C:复原到原有水平
D:幸存但有心理损伤
E:幸福感提升
答案: 崩溃;
危机后成长;
复原到原有水平;
幸存但有心理损伤
6、 心理危机是一种疾病
A:正确
B:错误
答案: 错误
第四章 精神分析取向 第四单元测验
1、 一位心理学家曾经说过：如果说，一个人的伟大可以由影响的范围去衡量的话，那么，弗洛伊德无疑是最伟大的心理学家！这位心理学家是( )
A:华生
B:黎黑
C:罗杰斯
D:弗洛伊德
答案: 黎黑
2、 我国古代贤人曾子的“吾日三省吾身“是（ ）充分表现的典范。
A:本我
B:自我
C:超我
D:潜意识
答案: 超我
3、 “没有口误这回事；所有的口误都是潜意识的真识的流露”， 这句话是（ ）的经典语录 。
A:华生
B:弗洛伊德
C:罗杰斯
D:斯金纳
答案: 弗洛伊德
4、 下列哪项不是属于潜意识的证据（ ）
A:梦
B:口误
C:催眠
D:幽默
答案: 幽默
5、 在精神分析取向的临床心理学家看来，下列哪个选项不是造成神经症的原因。
A:基因缺陷
B:爱的缺失
C:早年心理创伤
D:过度压抑和潜意识持续强烈冲突
答案: 基因缺陷
6、 精神分析理论历经多年的演变，已产生众多改变，当代精神分析理论体系由不同派别组成，下列哪个派别不属于精神分析理论体系。
A:分析心理学
B:自我心理学
C:客体关系理论
D:人本主义理论
答案: 人本主义理论
第五章 人本主义取向 第五单元测验
1、 罗杰斯认为造成个体心理失调的根本原因是
A:父母陪伴不足
B:价值条件化
C:爱的缺失
D:缺乏肯定与欣赏
答案: 价值条件化
2、 以人为中心疗法在历史演变过程中，有不同的名称，下列哪个选项不是该疗法的名称
A:当事人中心疗法
B:人本主义疗法
C:存在主义疗法
D:个人中心疗法
答案: 存在主义疗法
3、 罗杰斯认为每个人拥有机体智慧，这种机体智慧的来源
A:学校教育
B:与生俱来
C:同伴影响
D:家庭教育
答案: 与生俱来
4、 儿童在成长过程中渴望重要他人的爱和认可，然而要获得他人的爱通常是有条件的，于是儿童逐渐放弃了机体智慧的指导，而是依据外在的社会价值规范去行动, 这种现象叫
A:自我实现
B:社会化
C:社会适应
D:价值条件化
答案: 价值条件化
5、 罗杰斯提出咨询师需要具备的特质有（ ）
A:共情
B:才华
C:无条件积极关注
D:真诚
答案: 共情;
无条件积极关注;
真诚
第六章 行为主义取向 第六单元测验
1、 代币制属于（ ）
A:角色扮演法
B:行为矫正法
C:系统脱敏法
D:理性情绪疗法
答案: 行为矫正法
2、 学生喜欢打小报告，老师采取不理睬方法以减少和消除这个不良行为的方法，这是属于（ ）
A:正强化法
B:负强化法
C:消退法
D:代币制
答案: 消退法
3、 学校规定老师所带的班级成绩排名第一，免去一个月早自习值班，这种策略是（ ）
A:正强化
B:负强化
C:正惩罚
D:负惩罚
答案: 负强化
4、 下列哪个选项不属于行为疗法的理论来源（ ）
A:经典条件作用
B:社会学习理论
C:操作条件反射作用
D:客体关系理论
答案: 客体关系理论
5、 小红是韩老师班上的学生，孤僻、羞涩，当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定， 小红变得合群，老师采用的方法是（ ）
A:系统脱敏法
B:负强化
C:正强化
D:消退法
答案: 正强化
6、 一个经常在课堂上做小动作的学生，今天认真听讲，老师免去他打扫厕所的值日任务，这种策略是属于（ ）
A:正强化
B:负强化
C:代币制
D:正惩罚
答案: 负强化
7、 交通规则规定对闯红灯的车辆进行扣6分（每个拥有12分额度），结果闯红灯的违规行为大大减少这样，这是（ ）策略。
A:正惩罚
B:强化
C:负惩罚
D:负强化
答案: 负惩罚
8、 对相似但不同的刺激作出相同的反应,这种现象叫（ ）
A:泛化
B:分化
C:强化
D:消退
答案: 泛化
9、 关于行为功能分析ABC模式中，A、B、C分别是指（ ）
A:前置因子，行为，后续事件
B:前置因子，后续事件，行为
C:后续事件，行为，前置因子
D:行为，后续事件，前置因子
答案: 前置因子，行为，后续事件
10、 小明听课时，觉得很无聊，经常扮演“吊死鬼”，引发旁边同学哄堂大笑。从行为功能ABC来分析，小明课堂上的不良行为（B）与后续事件（C）有功能性的关联，其中C是指（ ）
A:课堂上扮演“吊死鬼”
B:上课无聊
C:自控力差
D:同学们哄堂大笑
答案: 同学们哄堂大笑
11、 东东同意遵守家庭会议商讨的关于使用电脑的规则：每天玩游戏不超过30分钟。今天，东东玩游戏超时，妈妈取消了他明天玩游戏的资格，这种做法属于（ ）
A:正强化
B:负强化
C:正惩罚
D:负惩罚
答案: 负惩罚
12、 正强化和负强化的最大区别是前者是可以提高行为出现概率，后者是降低行为出现的概率。
A:正确
B:错误
答案: 错误
13、 当一个从来不举手的学生举手发言，老师免去他这周倒垃圾的任务(前一天违规被罚倒一周垃圾)，这是正强化。
A:正确
B:错误
答案: 错误
14、 消退法又叫忽视法，就是指一个学习很差的学生不交作业时，老师不要生气，也不要理他，把他的存在当空气。
A:正确
B:错误
答案: 错误
15、 行为功能分析ABC的理论依据是操作条件反射原理。
A:正确
B:错误
答案: 正确
16、 对相似但不同的刺激作出相同的反应， 这种现象叫（ ）
答案: 分化
17、 当一位学生成绩名列前茅时，学校通报表扬并发奖学金，这是属于（ ）
答案: 正强化
18、 行为功能分析中ABC中的B是指（ ）
答案: 行为
第七章 认知取向 认知取向单元测验
1、 下列哪位不属于认知治疗取向的代表性人物
A:贝克
B:梅钦鲍姆
C:艾利斯
D:卡巴金
答案: 卡巴金
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